La vidéo est en anglais et longue. Cependant elle est très intéressante sur plusieurs points:

- la mise en avant de la construction de la table et des liens entre les nombres pour mieux mémoriser,

- l'engagement de l'enseignante (corps, gestuel, visage): dynamisme et bienveillance,

- l'engagement des participants

- verbalisation d'astuce de mémorisation.

Méthode venue d'Angleterre. Elle consiste à faire construire avec les élèves la table travaillée. Les élèves manipulent les nombres, verbalisent leurs procédures puis l'enseignant fait le point collectivement sur comment ils ont trouvé le résultat de chaque opération en prenant appui sur la relation entre les résultats et les multiplications (double, triple…).

L'exemple est sur la table des 17 lors d'une formation adulte.

On peut imaginer par la suite diverses utilisations de ce bâton en classe:

- Les étiquettes sont tombées et sont mélangées: il faut les remettre en ordre !

- Une étiquette a été perdue...

- En autonomie, par deux, les élèves jouent à reconstituer la table…

Cette méthode s'appuie sur la manipulation des nombres et la manipulation d'étiquettes avec une représentation spatiale d'une table de multiplication. Associer le geste, la parole, les procédures dans le but de travailler une meilleure mémorisation.