Ressources pour l'école primaire: séances, outils dans toutes les disciplines et pour tous les cycles.
Voici un travail que j'ai réalisé en prenant appui sur le manuel de chez ACCES éditions: Maths au CM2. Des activités ritualisées sont proposées à chaque début de séance afin de renforcer les connaissances déjà travaillées. Cela s'inscrit dans les préconisations...
Faire de l'histoire autrement, c'est possible! Mettre les élèves face à une véritable situation de recherche, comme des apprentis historiens. Voici une proposition autour de Napoléon. L'objectif de cette activité est de comprendre que Napoléon est un...
A partir d'une bande bornée de 0 à 32, demander aux élèves de reconstituer la bande numérique afin de placer des nombres. Suivant les compétences des élèves on peut leur demander de placer par exemple les nombres suivants: 1, 2, 4, 8, 16 (niveau simple)...
Repérer les nombres qui sont avant et après, qui suivent et qui précèdent (ajouter 1 / enlever 1). Enlever ou ajouter une boule. Faire le lien avec la bande numérique (avancer ou reculer). Travailler sur deux lignes du boulier : passage à la dizaine supérieure...
Voici le déroulement possible: 1) Appropriation de la structure du puzzle. Chaque groupe dispose d'une pochette. Chaque élève du groupe prend une fiche de la pochette et doit réaliser individuellement la construction et le découpage demandés. Une fois...
La construction des tables d’addition fait l’objet d’une progression. apprendre les doubles apprendre "les suivants" (1 + 1 ) ; ( 2 + 1 ) ; ( 3 + 1 )... et ( 1 + 1 ) ; ( 1 + 2 ) ; ( 1 + 3 )... les compléments à 10 les "presque doubles" les sommes inférieures...
Dans une leçon d'élève, nous avons la possibilité d'insérer de QR codes afin de rendre plus vivante la leçon. Il est assez simple de créer des QR codes. Il existe plusieurs sites générant des QR codes tel que: https://www.qr-code-generator.com/ Vous n'avez...
Il est rare que les élève aient une représentation visuelle de ce que peut être un million. L'objectif de cette activité est que le élèves puissent se construire une référence, une estimation de grandeur de cette quantité. Pour cela il faut utiliser du...
Pour introduire la situation, distribuer un schéma représentant la sortie d’une école, dans lequel des enfants sont en danger car ils vont traverser la rue alors qu’ils ne sont pas visibles d’un véhicule qui double un bus en stationnement. Engager un...
Voici une série de fiches de lecture pour réviser les sons et quelques confusions de sons. Je les utilise en APC dans le but d'améliorer la rapidité de lecture des élèves. Ce travail peut être raccroché à de la production d'écrit de portrait d'animaux...
Voici quatre énigmes pour trouver la quantité des différents ingrédients dont on a besoin pour trouver l'antidote: Une balance artisanale Les élèves doivent trouver, par pesées successives, la masse d’un sac correspondant à l’une des quantités de la recette...
La droite graduée est une modélisation qui possède un code spécifique non innée pour les élèves. Elle touche à la fois des compétences spatiales, un vocabulaire particulier. Le système de lecture avec des icônes nécessite un apprentissage voire même une...
Une première phase permet de prendre en compte les représentations des élèves sur le sujet. Il s'agit d'un travail individuel puis par groupe de 4. Les élèves doivent répondre au questionnaire suivant : 1) Comment fais-tu pour reconnaître le sujet d’un...
L'idée est développer des automatismes dans l'acquisition des tables. Les fiches mettent en évidence des produits ordonnées. Une première colonne est par exemple X2, la colonne suivante est X4 et les deux autres colonnes sont X20 et X40. Sur une même...
Sophie Germain est née le 1er avril 1776 à Paris dans un monde en changement. C’était le siècle des Lumières et de l’émergence de la science moderne marquée par l’édition, entre 1751 et 1772, de la Grande Encyclopédie de Diderot. C’était aussi le temps...
Né à Pise vers 1170 et mort vers 1240, Fibonacci est mathématicien italien. Il a rejoint très jeune son père en Algérie. Voulant faire de son fils un marchand, il lui apprend le calcul indo-arabe. Fibonacci approfondit ses savoirs grâce à ses nombreux...
Brahmagupta ? Je n'en ai jamais entendu parlé ! Qui c'est ? Ecoute-moi bien, après tu ne pourras que t'en rappeler. Ce qu'il a inventé a transformé notre quotidien! Ce mathématicien indien est né en 598 après Jésus-Christ. Il dirigeait l’observatoire...
L'idée est la suivante: Proposer aux élèves le même problème mais avec un habillage différent, un contexte sémantique changeant. La théorie de Julo consiste à penser que l’habillage, le contexte sémantique influe sur la représentation du problème. Pour...
Menez l’enquête ! Enseigner l’histoire en utilisant l’étude de dossier documentaire comme support d’une enquête à traiter, avec ses indices, ses différentes pistes et sa résolution Qui ne s’est pas déjà imaginé détective en regardant les séries américaines...
Nicolas Oresme est un mathématicien, théologien, physicien et astronome français de l'époque médiévale. Il est né vers 1320 dans le village d'Allemagne (maintenant appelée Fleury sur Orne), près de Caen, probablement dans une famille modeste. Il est surnommé...
Euclide est un mathématicien grec considéré comme le père de la géométrie . Il est né à Athènes vers 330 avant notre ère. Mais On n'en est pas sûr. On ne sait pas grand chose de sa vie. Certains historiens vont même jusqu'à dire qu'il n'a pas existé ....
Emmanuel Sander est professeur à l'université Paris 8. Il est responsable de l'équipe "Compréhension, Raisonnement et Acquisition de Connaissances" du laboratoire Paragraphe. Ses recherches portent sur la psychologie cognitive et du développement en lien...
Travailler les angles à partir de messages mystères: Chaque angle à la valeur d'une lettre. Les élèves doivent décoder un message en utilisant la grandeur angle. le matériel utilisée peut être des gabarits ou du papier calque. Placé correctement sur la...
Cette aide se base sur l'anticipation de l'enseignant. L'objectif est de permettre aux élèves de mieux se représenter la situation. L’aide est l’entrée dans le problème mais pas la résolution de celui-ci. Le contenu de l’aide dépend de ce que l’on sait...
Pour la fin de l'année voici une centaine de problèmes à réaliser (en ligne) avec les élèves de CM1/CM2. Il s'agit de problèmes dits "basiques" selon la catégorisation de C. Houdement. Au départ les problèmes sont à une étape puis progressivement, les...
