Le recodage sémantique

Emmanuel Sander est professeur à l'université Paris 8. Il est responsable de l'équipe "Compréhension, Raisonnement et Acquisition de Connaissances" du laboratoire Paragraphe.

Ses recherches portent sur la psychologie cognitive et du développement en lien avec les questions d’éducation.

D'après lui le recodage sémantique fait apparaître la ressemblance profonde entre deux situations qui sont analogues sur le plan des concepts mathématiques en dépit des différences sémantiques. Le but est de faire dépasser une compréhension spontanée en procédant par analogie entre deux situations.

Voici un exemple:

Pierre va à l’école avec des billes. A la récréation, il perd ses 39 billes. Maintenant il lui reste ses 4 billes. Combien de billes Pierre avait-il avant la récréation ?

C'est un problème type de transformation de recherche de l'état initial assez difficile pour les élèves.

Procédons à un recodage sémantique afin que les élèves puissent mieux se représenter ce type de problèmes:

Pierre va à l’école avec des billes bleues et des billes rouges. A la récréation, il perd ses 39 billes rouges. Maintenant il lui reste ses 4 billes bleues. Combien de billes Pierre avait-il avant la récréation ?

Ce recodage devrait permettre de donner du sens à la première situation. On passe d'une situation de transformation à une situation de combinaison avec deux parties et la recherche du tout.