La droite graduée et la bande numérique

Des pistes d'exploitation pour amener les élèves à construire la compétence suivante:

Associer un nombre entier à une position ainsi qu'à la distance de ce point à l'origine.

Les évaluations CP/CE1 mettent en avant que les élèves ont du mal à se repérer sur une ligne numérique et placer un nombre sur cette ligne de manière efficiente.

D'après Michel Fayol, lors de la conférence du consensus en 2015, il y a une plus-value concernant les compétences des élèves en mathématiques à travailler cette compétence.

"Les données disponibles montrent l’existence d’une association entre performances mathématiques et scores  à la ligne numérique. De plus, le score à la ligne numérique, d’une part prédit (dans une certaine mesure) les performances mathématiques ultérieures et, d’autre part, évolue avec celles-ci. Les entraînements mis en place visant à améliorer les scores à la ligne numérique se traduisent par des progrès  mais aussi par une amélioration des performances à certaines épreuves mathématiques."

Les activités proposées dans cette rubrique visent à faire travailler les élèves sur cette notion.